“历添新岁月，春满旧山河”，走过一路前行、收获颇丰的2021年，迎来充满希望、有志竟成的2022，山东省特级教师工作坊（临沂子工作坊）昂首阔步、斗志昂扬，以“咬定青山不放松”的执着接续奋斗，以“直挂云帆济沧海”的决心砥砺前行。

2022年1月6日，工作坊召开了山东省规划课题《促进学生深度学习的核心问题设计研究》开题会议暨省特级教师工作坊临沂子工作坊读书分享会，与会的有临沂市教育科学研究院初中数学教研员李建国老师、工作坊主持人李守峰副校长和工作坊的全体成员。

会议伊始，李建国老师对课题研究对象——核心问题作出了表述：核心问题是指一节课中基于对教学内容和学情的认真分析后形成的、针对教学的重点内容、能直达知识本质、驱动学生学习和深入思考的统领性问题，它具备“3W”的特点，即“Why——为什么要学？为什么这样学？为什么这样想？”“What——到底是什么？跟哪些内容相关联？其本质是什么？”“Where——从哪来？到哪去？用在哪里？”。他以《二元一次方程组》为课例对核心问题进行了详细阐述，令与会成员耳目一新，受益匪浅。他表示核心问题的价值在于能够改变课堂教学的组织方式，发展学生的核心素养，具有极高的研究意义，课题的深入开展定能使教师们的教学方式、教育理念等有所成就和突破。

接着，李守峰副校长分享了《别开生面的一道题》，展示了如何通过一步步设置问题搭桥的方法，将一道具有挑战性的因式分解题转化为考查学生能力的好题，从而引导老师们思考核心问题在实际教学中的应用。魏晓军老师分享了临沂第十一中学副校长张娟老师的报告《你若盛开，清风自来》。张娟副校长勉励大家要做有教育智慧、实干精业、反思写作、健康阳光的教师，尽快成长为一名有情怀、有智慧、有能力又幸福快乐的人民教师。

最后，与会教师就《基于大概念的教学设计优化》一书做了读书分享。临沂第十二中学杨金生副校长将大概念总结为四个字——纲举目张，将大概念作为总的纲领，提出有深度的、有挑战性的核心问题，在核心问题的指引下，引发学生持续的思考、深度的交流，找到知识的本源，学会迁移，形成解决问题的能力，从而让学校教育变成学生生成智慧的重要途径，让学生成长为有幸福成长能力、为社会创造价值、为人类做出贡献的优秀人才。临沂第三十二中学孟祥飞老师就如何上出一节有价值、有启发、有思想的课对教师们提出三个问题——有没有想到？会不会想？有没有坚持想下去？他呼吁大家热爱数学，热爱生活，从生活中找到数学题材，做一名研究型教师，上出一堂有生命力的课。临沂沂州实验学校张志军老师将数学与雕塑、舞蹈、诗歌奉为世界艺术之“四美”，从数学定位、教师个人成长、成长道路上的路径和方法三个方面进行了陈述。“苔花如米小，也学牡丹开”，他激励教师们锲而不舍，潜心学习，努力绽放自己，去实现自己的人生价值。临沂沂州实验学校魏晓军老师指出，在课堂教学中以学科大概念为支点就要做到：找准核心概念，重构单元内容；基于核心概念，确立单元目标；紧抓知识链，培养学生数学思维。以大概念、大单元、任务群教学的方式，在问题与活动实施中助力于双减政策下的课堂效率提升。

    浩渺行无极，扬帆但信风。踏上新的征程，我们踌躇满志，斗志昂扬，在山东省特级教师工作坊（临沂子工作坊）全体成员的共同努力下，劈波斩浪，勇攀高峰，不断创造新的辉煌！